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主任醫(yī)生和二級主任醫(yī)生的區(qū)別

真三甲醫(yī)院醫(yī)生和普通的三流醫(yī)生有什么區(qū)別？的醫(yī)院非常多，從一級到三級，三甲醫(yī)院是國內最高級別的醫(yī)院了，但是三甲醫(yī)院之間的實力也是差距很大的，比如協(xié)和醫(yī)院也是三甲醫(yī)院，地級市的醫(yī)院也是三甲醫(yī)院，兩者之間的實力差距還是非常大！而三甲醫(yī)院里面的醫(yī)生大多水平還是不錯的，因為進三甲醫(yī)院就要面臨嚴格的考核，要求比較高，而進去之后更是會有各種各樣的培訓和課程，再加上和院內的專家和名醫(yī)學習，水平的提升還是比較快的。

但是也不能絕對的說三甲醫(yī)院里都是好醫(yī)生，普通醫(yī)院的醫(yī)生的水平都要低于三甲醫(yī)院醫(yī)生的，那么真正的三甲醫(yī)院醫(yī)生和三流醫(yī)生的區(qū)別是什么呢？

知識儲備的區(qū)別醫(yī)學是經驗的科學，也是需要大量學習和記憶前人留下的知識的學科，真正的三甲醫(yī)院的醫(yī)生，基本功都很扎實，知識儲備非常完善，因為醫(yī)學是系統(tǒng)的科學，不僅要掌握本專業(yè)的各種醫(yī)學知識，其他相關的醫(yī)學知識，比如解剖、生理、生化、影像等，也要熟練的掌握，而三甲醫(yī)院的醫(yī)生無論是本專業(yè)的醫(yī)學知識，還是系統(tǒng)的知識儲備，都要比三流的醫(yī)生強的多，而強大的知識儲備是治病救人的前提，更是不斷進步和晉升的基礎。

三甲醫(yī)院的主任，都是醫(yī)學知識非常扎實的，不僅對本專業(yè)疾病診治非常的精通，對醫(yī)學基礎知識的掌握也是很完善的，不然不可能當主任，更不可能指導他人，所以真正的三甲醫(yī)院的醫(yī)生比三流醫(yī)生的醫(yī)學知識的掌握和儲備要強的多。

新的診療技術的掌握由于實在三甲醫(yī)院，平臺比較好，不僅可以接觸到領域的專家和大能，而且有很多機會可以學習新的診療技術和診療方法，所以真正的三甲醫(yī)院的醫(yī)生每天都是在進步的，因為醫(yī)學也是日新月異的學科，每一天，每一年都有新的醫(yī)療技術的出現(xiàn)和應用，而要想走在行業(yè)的前沿，站在行業(yè)的頂端，對新的診療技術和診療方法的掌握絕對是必須可少的！

所以，真正的三甲醫(yī)院的醫(yī)生往往是緊跟時代的步伐的，其對疾病的認識和診療也大大領先于三流醫(yī)生。而這種領先可能會隨著時間慢慢的加大，真正的三甲醫(yī)生往往醫(yī)術越來越好，技術越來越純熟，對本專業(yè)的相關疾病的診治越來越有心得！

診療效果的區(qū)別很多疾病往往所謂的三流醫(yī)生束手無策，但是對于真正的三甲醫(yī)院的醫(yī)生卻很簡單，不需要做過多的檢查，過度的治療，往往病人的病情就好轉了，甚至痊愈了，而三流醫(yī)生，因為自己對于疾病的診療還是不熟練，所以會開過多的檢查，吃很多的藥，甚至做了不該做的手術，但是病人的病情卻沒有多少好轉。

更可怕的是，很多本應該做的好的手術，沒有做好，或者做的效果不理想，給病人造成很多不可挽回的后果，而真正的三甲醫(yī)院的醫(yī)生，不能說包治百病，但是本專業(yè)的很多疾病治療起來還是得心應手的，病人無論是治療效果，還是術后的恢復都要比三流醫(yī)生好的多。

但是，隨著科技的進步和互聯(lián)網的發(fā)展，很多基層的醫(yī)生也可以在網上學習很多醫(yī)學大咖的診療知識，而且基層的醫(yī)生也會定期到上級醫(yī)院進修，所以很多醫(yī)生雖然不在三甲醫(yī)院，但是診療水平還是不錯的，但不可否認的是，由于各種各樣的原因的限制，很多醫(yī)生確實沒有學到先進的診療技術和知識，慢慢的淪為病人眼中的三流醫(yī)生，這不僅在小醫(yī)院存在，大醫(yī)院同樣存在這種現(xiàn)象。

是不是相當于一級教授？主任醫(yī)師(Chief Physician)是醫(yī)生職稱的一種，當前是醫(yī)生職稱中的最高級別，屬于正高級別。簡稱為“主任”。一般冠以姓氏，例如：李主任。醫(yī)院中，需與“科主任”相區(qū)分。

科主任，是指醫(yī)院某科室的行政主任，并非指職稱；而主任醫(yī)師是職稱名，其級別相當于醫(yī)學院校的教授。部分主任醫(yī)師，同時也被評為“教授”職稱，承擔一定的科研與教學任務。

具備第三條和下列條件者可晉升為主任醫(yī)師、主任藥師、主任技師、主任護師：

1．精通本科(本專業(yè)，下同)理論，掌握國內外本科技術發(fā)展情況，并能吸取最新科研成就應用于實際工作(中醫(yī)藥專業(yè)須精通中醫(yī)藥理論，對經典醫(yī)著有所研究)；

2．有豐富的臨床或技術工作經驗，能熟練地掌握本科技術操作，解決本科復雜疑難問題。能熟練地掌握一門以上外國語(中醫(yī)、中藥人員暫不作為必備條件)，并有較高水平的科學論文或著作；

3．善于指導本科全面業(yè)務，能為醫(yī)療、教學和科研培養(yǎng)出高級人才。

二級教授屬于怎樣的級別？啥東西都喜歡分個三流就等，包括教授，那么教授分多少等級呢？教授分為7個等級，分為4級正教授，3級副教授.

這個高校和研究所不一樣，研究所基本上只評研究員和高級工程師。而大學因為有教學任務才評教授。

現(xiàn)在評教授很難，因為每一級教授都有嚴格的比例。所以目前能評上正教授很難。

最低級的正教授就是4級正教授。相當于教授中的最底層。當然這一階層的教授也是占比例最高的。

三級教授呢屬于比較厲害的博導了，基本上三級教授日子過得讀很不錯了。

那么二級教授呢？

咱先說最牛的一級教授一級教授國家只承認理工科才有，文科是沒有的。理工科的一級教授只有科學院院士，工程院院士才有資格。

當一級教授，只有院士才有資格，可見一級教授多么稀缺。

上面說了，是不承認文科一級教授的，不少文科生憤憤不滿，憑啥不讓我們文科生當一級教授？剛建國的時候是有這個一級文科教授的。

北大季羨林，中科大郭沫若都是標準的文科生，都當上了院士，當上了一級教授，但是后來基本上文科生就不能當一級教授了。這對于文科院校來說，如坐針氈啊。

大學就自己發(fā)明了文科一級教授，給自己教授們評，當然校長第一個先把自己評上了。

不過人大這個方法，其他高校并不敢模仿，因為人大本來就是文科高校，自娛自樂是可以的，而其他高校就不敢這么玩了。

二級教授說完了一級教授，那么二級教授呢就是僅次于一教教授的人了 ，所以二級教授非常厲害，基本上都是長江學者，各個國家重點實驗室主任，兩院院士候選人，大學副校長、校長，院長在大學里面屬于實力僅次于院士的人。

當然對于大多數(shù)教授來說，能當上三級教授已經到頂了，能當二級教授的人也就占教授總人數(shù)的1/10不到。至于二級教授那就更難了，大概在教授數(shù)量的1/100左右。

你說二級教授厲。主任醫(yī)師(二級)

主任醫(yī)師(二級)，副科二十一年能達到幾級主任科員？按照新公務員法和各省的實施細則，副科21年，先按照職務與職級并行的政策，套轉為四級主任科員，然后按照職級晉升的年限規(guī)定，每任職2年晉升一個職級，四級主任科員晉升三級主任科員，任職年限以任副科算起，三級主任科員晉升二級主任科員，需任四級主任科員2年。（注意:不是滿2年都可以自然晉升，有單位職數(shù)限制，僧多粥少）

工資該按職稱發(fā)還是按職務發(fā)？一個從事人力資源管理工作多年的老吏，為你解疑釋惑。

高校教授，屬于專業(yè)技術職務（習稱職稱），又可以分為一、二、三、四級教授，一般任職專業(yè)技術崗位。

一級教授行政級別對應正省部級；二級教授對應副省部級；三級教授對應正廳局級；四級教授對應副廳局級。（見下表）

高校教授任職管理崗位上的處級干部，按照職稱工資標準，肯定要高于處級干部，一般來講，還是保留執(zhí)行職稱工資，但應履行一定的審批手續(xù)。

因為，根據國家工資制度改革的相關規(guī)定：“事業(yè)單位工作人員原則上不得同時在專業(yè)技術崗位和管理崗位上任職，因行業(yè)特點確需兼任的，須根據人事管理權限由管理部門或單位明確其主要任職崗位，并按主要崗位套改崗位工資和薪級工資”

按照上列規(guī)定，須按照人事管理權限，履行報批手續(xù)。

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四川省婦幼保健院主任醫(yī)師和一級專家二級專家的區(qū)別？主任醫(yī)師不一定是一級專家。另外醫(yī)科大學附屬醫(yī)院的主任醫(yī)師，一般是教授級別。與一般非醫(yī)科大學附屬醫(yī)院的主任醫(yī)師也有一定區(qū)別。一級專家一般是國家或省市。